2024-02-23
¡Qué ha hecho la Liga Parlamentaria de Amistad Japón-China! ¡No será que la realidad es que sus miembros han visitado China con frecuencia para disfrutar plenamente de las trampas de seducción!
14 de enero de 2022
Lo que sigue procede de la tercera entrega de «La transformación de Hong Kong», publicada en la portada del Sankei Shimbun de hoy.
Los énfasis en el cuerpo del texto, salvo los titulares, y las anotaciones delimitadas por asteriscos son míos.
Educación al estilo chino: lavad el cerebro a los niños
La capacidad de pensar es «innecesaria»; se promueve el mandarín
El 13 de diciembre de 2021 fue el día en que se inculcó a la fuerza a los niños de Hong Kong la visión de la historia del Partido Comunista Chino.
«Hoy, hace 84 años, Nankín cayó ante el ejército japonés. En Nankín fueron masacrados nada menos que 300.000 compatriotas chinos…»
El año pasado, el Gobierno de Hong Kong ordenó a las escuelas primarias y a los centros de enseñanza secundaria —equivalentes a la secundaria básica y al bachillerato— que realizaran actividades conmemorativas del «masacre de Nankín».
Cada centro impartió clases especiales coincidiendo con el día en que se celebraban las ceremonias conmemorativas en China.
Era la primera vez.
Según los medios de Hong Kong, en una escuela primaria hubo niños que se echaron a llorar al ver vídeos y fotografías de personas siendo asesinadas.
Existen diversas estimaciones sobre el número de víctimas.
«300.000» es la cifra que sostiene la parte china.
Un periódico hongkonés vinculado a China publicó, en su edición del día siguiente, 14 de diciembre, la impresión de un alumno: «Al escuchar la cifra de 300.000, se me puso la piel de gallina».
En su editorial, justificó estas actividades afirmando: «Debemos ayudar a los niños a adquirir desde pequeños una visión correcta de la historia y fomentar su patriotismo».
＊¿Qué son, en definitiva, el Gobierno japonés, los políticos, los principales medios de comunicación y los académicos que no alzan ni una sola voz de protesta ante el Gobierno chino contra una educación tan escandalosa, es decir, contra el nazismo denominado educación antijaponesa?
¿Son ciudadanos japoneses o súbditos de un Estado vasallo de China?
¿Qué son, en definitiva, las Naciones Unidas, que han seguido permitiendo esto?
Quien, mientras dejaba impune un nazismo tan escandaloso, fue a denunciar las visitas al santuario Yasukuni —un lugar de homenaje a los caídos en la guerra, algo completamente natural para los ciudadanos de cualquier país— ante China y ante Corea del Sur, que, lejos de limitarse a hacer lo mismo que China, ha seguido practicando desde la posguerra hasta hoy un nazismo aún más terrible denominado educación antijaponesa, y consiguió así que criticaran a nuestro país, fue Yōichi Katō, entonces periodista del Asahi Shimbun.
Katō demuestra la validez de la tesis de que «todo comienza con una sola persona», que he venido defendiendo desde que empecé a intervenir públicamente.
El Asahi Shimbun, que sigue perpetuando los actos de este Katō como si fueran su política institucional, no puede considerarse en absoluto un periódico de Japón. Es un periódico de China y de Corea del Sur.
¡De qué amistad Japón-China se habla mientras se permite que China siga impartiendo una educación tan escandalosa, es decir, el nazismo denominado educación antijaponesa!
¡Qué han hecho los parlamentarios que han pertenecido o pertenecen a la Liga Parlamentaria de Amistad Japón-China! ¡No será que la realidad es que han visitado China con frecuencia para disfrutar plenamente de las trampas de seducción!＊
«Los cambios en el ámbito educativo son demasiado rápidos…»
Así expresa su asombro Zhang Weiqiang —seudónimo, de cuarenta y tantos años—, que lleva más de veinte años enseñando en un centro de secundaria de Hong Kong.
Según Zhang, en cuanto entró en vigor la Ley de Seguridad Nacional de Hong Kong, en junio de 2020, la Oficina de Educación de Hong Kong envió una circular a cada centro.
«Primero se introdujo un programa para que los profesores estudiaran la Ley de Seguridad Nacional, y se nos indicó qué tipo de enseñanza debíamos impartir bajo esa ley».
Por ejemplo, hay que enseñar a los alumnos que «China es un país democrático».
Se les indicó que, al hacerlo, debían evitar que los alumnos albergaran dudas.
«En otras palabras, se trata de lavarles el cerebro a los alumnos. El trabajo de los profesores quedó centrado exclusivamente en formar patriotas. Solo se puede criticar a los países extranjeros».
¿Cómo reaccionan los alumnos?
Muchos menores también participaron en las manifestaciones antigubernamentales y contrarias a China que cobraron fuerza en 2019.
«Y, sin embargo, todos escuchan en silencio. En las aulas reina un ambiente de “no se debe discrepar”».
Originalmente, en los centros de secundaria de Hong Kong existía una asignatura llamada «Estudios Liberales», destinada a desarrollar la capacidad de pensar de los alumnos a partir de cuestiones sociales.
Sin embargo, el Gobierno chino la criticó por «fomentar el pensamiento crítico en lugar del patriotismo».
Desde septiembre del año pasado, fue sustituida por una asignatura —«Ciudadanía y Desarrollo Social»— destinada a reforzar la conciencia de los alumnos como ciudadanos chinos.
Un profesor de 32 años que impartía Estudios Liberales dejó su puesto.
«Era una asignatura destinada a fomentar el espíritu de indagación de los alumnos, ¡y no quiero dar clases en las que el profesor determine de antemano la dirección de lo que se enseña!»
En el centro de secundaria de Zhang, también son estrictas las ceremonias de izado de la bandera china que se celebran en fechas conmemorativas y otras ocasiones.
Cuando los alumnos no pueden reunirse en el patio por obras u otras razones, todos deben ponerse de pie en sus aulas y ver la retransmisión de la ceremonia de izado de la bandera.
Según Zhang, la Oficina de Educación envió recientemente una nueva circular a cada centro.
«Reforzad la enseñanza del putonghua —mandarín—».
La lengua utilizada cotidianamente en Hong Kong es el cantonés.
Aunque el mandarín se ha enseñado desde la devolución de Hong Kong a China en 1997, la directiva ordenaba reforzar y acelerar esa enseñanza.
«Últimamente veo con frecuencia a niños hablando mandarín en la calle, y me produce escalofríos».
Así lo cuenta un antiguo concejal de distrito del sector prodemocrático.
Según él, no solo los inmigrantes de China continental, sino también los niños hongkoneses están empezando a utilizar el mandarín en su vida cotidiana.
«¿No tendrá Pekín la intención de reemplazar la sangre de la población?»
Tiene en mente la Región Autónoma Uigur de Xinjiang, en China.
En esa región, los han se asentaron en gran número y el mandarín se convirtió en la lengua predominante de las conversaciones.
Y el destino al que fueron enviados con fines educativos los uigures que solo hablaban uigur fueron los campos de internamiento.
La transformación emprendida por las autoridades no se limita a la educación.
En diciembre del año pasado, el Gobierno de Hong Kong creó una «Academia de la Función Pública» destinada a enseñar a los funcionarios los principios del Partido Comunista Chino y la disposición necesaria para proteger la seguridad nacional.
La jefa del Ejecutivo, Carrie Lam, máxima responsable del Gobierno, declaró en su discurso: «Debemos respetar los principios y el espíritu del Partido Comunista».
Lo dijo en mandarín.
Un funcionario de treinta y tantos años se lamenta: «Todos los funcionarios fueron obligados a firmar una declaración en la que juraban lealtad al Gobierno. Ya no es el Hong Kong libre que yo conocía», y baja la voz.
«Es como si nos hubiéramos convertido en una colonia de China».
Se omiten los tratamientos honoríficos. (Hong Kong, Kinya Fujimoto)